Ir para o conteúdo
R$59.00
| CURSO: | ||||||||||
| EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO | ||||||||||
| COMPONENTE CURRICULAR: | ||||||||||
| PROJETO DE EXTENSÃO II – EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO | ||||||||||
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: | ||||||||||
| PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE. |
| Projeto de extensão II Educação Física – bacharelado | ||||||||||
| CURSO: | ||||||||||
| EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO | ||||||||||
| COMPONENTE CURRICULAR: | ||||||||||
| PROJETO DE EXTENSÃO II – EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO | ||||||||||
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: | ||||||||||
| PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE. | ||||||||||
| FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: | ||||||||||
| O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física -Bacharelado possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Cultura corporal do movimento, expressão corporal e dança, sociedade brasileiraOs locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Spas; Salões de Beleza; Centros Estéticos; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs. | ||||||||||
| COMPETÊNCIAS: | ||||||||||
| I – Intervir nos campos da saúde, da atividade física, do exercício físico, do esporte, da formação cultural, da gestão de empreendimentos e do lazer;II – Diagnosticar os interesses, as expectativas e as necessidades dos indivíduos a partir da compreensão da realidade social;
III – Gerenciar projetos e programas nas áreas de sua atuação profissional. |
||||||||||
| PERFIL DO EGRESSO: | ||||||||||
| O perfil do egresso do curso de Educação Física – Bacharelado idealizado pela IES proporciona a formação do educador físico generalista e humanista, com habilidades para agir de maneira ética, crítica e reflexiva, capaz de interver sobre os problemas e situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil epidemiológico de sua região, identificando seus determinantes biopsicossociais dos seus determinantes e agindo com responsabilidade e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano. | ||||||||||
| SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): | ||||||||||
| Comunicação Interpessoal Planejamento e organização Criatividade e inovação |
||||||||||
| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: | ||||||||||
| O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física – Bacharelado, está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso. | ||||||||||
| CONTEÚDOS: | ||||||||||
| I – Dimensão socioantropológica: conhecimentos filosóficos, antropológicos, sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos, culturais, estéticos e epistemológicos inerentes à área;II – Dimensão biodinâmica: conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfológicos, fisiológicos, biomecânicos, bioquímicos e suas aplicações na área;
III – Dimensão comportamental: conhecimentos sobre processos e mecanismos do desenvolvimento humano na construção do repertório motor contemplando aspectos motores, cognitivos e afetivos; IV – Dimensão científica e tecnológica: conhecimentos sobre procedimentos éticos, métodos e técnicas de estudo e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional; V – Dimensão de gestão e empreendedorismo: conhecimentos sobre os fundamentos de gerenciamento, organização de eventos, gestão de pessoal e marketing inerentes à área. |
||||||||||
| INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: | ||||||||||
| STEIN, Ronei Tiago. Meio ambiente. Porto Alegre: Grupo A, 2018.SCOPEL, Allana Joyce Soares Gomes …[et. al.]. Atividades físicas alternativas: praticas corporais de aventura. Curitiba: Intersaberes, 2020.
LUZZI, Daniel. Educação e Meio Ambiente: uma Relação Intrínseca. Barueri: Manole, 2012. |
||||||||||
| RELATÓRIO FINAL: | ||||||||||
| Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! |
||||||||||
| DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS | ||||||||||
| Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): |
||||||||||
| Local de realização da atividade extensionista: | ||||||||||
| Durante a ação: | ||||||||||
| Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: | ||||||||||
| Resultado da ação: | ||||||||||
| Conclusão: | ||||||||||
| Depoimentos (se houver): | ||||||||||
| RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras: (1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas? (2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? (3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas? Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. |
||||||||||
| DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTECAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.
|
||||||||||
| REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
|
||||||||||
| AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: | ||||||||||
| Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X: | ||||||||||
| 1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| () | () | () | () | () | () | () | () | () | () | () |
| 7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. | ||||||||||
| Projeto de extensão II Educação Física – bacharelado | ||||||||||
Você receberá uma cópia de um Projeto de Extensão pronto, anteriormente aprovado com nota máxima. O material apresenta um exemplo completo e preenchido, permitindo visualizar como organizar as informações e desenvolver cada parte do relatório final.
O Projeto de Extensão pronto inclui descrição da ação, ODS selecionada, local de realização, atividades desenvolvidas, resultados alcançados, conclusão, depoimento do aluno, depoimento da instituição e outros campos exigidos no relatório final. O conteúdo pode variar conforme o curso e o modelo adquirido.
Sim. O material é uma cópia de um Projeto de Extensão pronto aprovado com nota máxima. Isso significa que o conteúdo atendeu aos critérios utilizados na avaliação original. Entretanto, não há garantia de nota ou aprovação em uma nova entrega, pois as exigências podem variar.
O Projeto de Extensão pronto pode servir como referência para estudantes da Unopar, Anhanguera, Pitágoras, UNIC, Uniderp, FAMA e UNIME, desde que o roteiro da atividade seja compatível. O site não possui vínculo oficial com essas instituições de ensino.
Sim. O modelo apresenta o Programa de Extensão e a relação da atividade com uma ou mais metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Dessa forma, o aluno consegue visualizar como relacionar a ODS escolhida com o problema identificado e a ação realizada na comunidade.
O Projeto de Extensão pronto deve ser utilizado como modelo e material de referência. Antes de elaborar sua versão final, confira o template da faculdade e adapte o conteúdo de acordo com a atividade realmente desenvolvida, a instituição atendida, a ODS selecionada e os resultados alcançados.
Sim. Após a confirmação do pagamento, o arquivo fica disponível para download. O prazo de liberação pode variar conforme a forma de pagamento escolhida e o tempo necessário para a confirmação da transação.
O Projeto de Extensão pronto é comercializado como material de apoio e referência acadêmica. Ele não substitui a participação do aluno na atividade extensionista. O estudante é responsável por conferir as orientações da faculdade, adaptar o conteúdo e elaborar sua versão final com informações relacionadas à atividade realizada.
Avaliações
Não há avaliações ainda.